MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
06518nam a2200433 i 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER |
|---|
| control field |
200464092 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
TR-AnTOB |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20250313092429.0 |
| 007 - PHYSICAL DESCRIPTION FIXED FIELD--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
ta |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
171111s2024 tu ab e mmmm 000 0 tur d |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER |
|---|
| System control number |
(TR-AnTOB)200464092 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
TR-AnTOB |
| Language of cataloging |
eng |
| Description conventions |
rda |
| Transcribing agency |
TR-AnTOB |
| 041 0# - LANGUAGE CODE |
|---|
| Language code of text/sound track or separate title |
İngilizce |
| 099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC) |
|---|
| Classification number |
TEZ TOBB FBE MİM YL’24 ÜRG |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Ürgen, Senay |
| Relator term |
author |
| 9 (RLIN) |
148347 |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Arkio as a potential collaborative design and production model for first year in architectural education / |
| Statement of responsibility, etc. |
Senay Ürgen ; thesis advisor Aktan Acar. |
| 246 11 - VARYING FORM OF TITLE |
|---|
| Title proper/short title |
Mimarlık eğitiminde ilk yıl için potansiyel bir iş birlikçi tasarım ve üretim modeli olarak Arkio |
| 264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Place of production, publication, distribution, manufacture |
Ankara : |
| Name of producer, publisher, distributor, manufacturer |
TOBB ETÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2024. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
xxvi, 115 pages : |
| Other physical details |
illustrations ; |
| Dimensions |
29 cm |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| Source |
rdacontent |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| Source |
rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| Source |
rdacarrier |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE |
|---|
| Dissertation note |
Tez (Yüksek Lisans)--TOBB ETÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Aralık 2024. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
Teknolojideki gelişmeler, dijital araçların eğitimde benimsenmesini ve dönüşümünü önemli ölçüde hızlandırmıştır. Bu araçlar arasında, bilgisayar destekli tasarım ve sanal gerçeklik, mimarlık eğitiminde öne çıkan teknolojiler haline gelmiştir. Bu yenilikler, öğrencilerin fiziksel varlıklarına duyulan bağımlılığı azaltarak iş birliğine dayalı tasarım süreçleri için dönüştürücü bir potansiyel sunmaktadır. Bilgisayar destekli tasarım ve sanal gerçeklik, öğrencilerin ortak hedefler doğrultusunda birlikte çalışabilecekleri ortamlar yaratmak amacıyla mimarlık eğitimine giderek daha fazla entegre edilmektedir. Mimarlık öğrencileri ve profesyonelleri için özel olarak tasarlanmış bir platform olan Arkio, bina modelleme, iç mekan tasarımı ve peyzaj mimarlığı gibi alanlarda sanal üretim olanakları sunmaktadır. Bulut tabanlı iş birliği ve gerçek zamanlı etkileşim özellikleri sayesinde, Arkio mimarlık eğitimi için potansiyeli olan bir araçtır. Bireysel tasarım görevlerine odaklanan diğer sanal gerçeklik platformlarının aksine, Arkio, tek bir model üzerinde eş zamanlı çok kullanıcılı iş birliğini kolaylaştırmaktadır. Bu yapısı ile, özellikle birinci sınıf mimarlık öğrencileri için tasarım öğreniminde kolektif katılımı destekleyerek eğitim sürecinde önemli bir araç haline gelmektedir. Bu tez, Arkio'nun iş birliğine dayalı tasarım olarak potansiyelini ve ayırt edici özelliklerini analiz etmektedir. Birinci sınıf tasarım derslerine uygulanmasına odaklanarak, Arkio'nun mimarlık eğitimini geliştirme konusundaki güçlü ve zayıf yönleri değerlendirilmektedir. Ayrıca, bilgisayar destekli tasarım ve sanal gerçeklik teknolojilerinin iş birliğine dayalı tasarım iş akışlarına entegrasyonunu inceleyerek, Arkio ve benzeri platformların gelişimine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Araştırma, bu teknolojilerin iş birliğine dayalı tasarım süreçlerine etkilerini ve bu etkilerin mimarlık öğrencilerinin eğitim deneyimini nasıl şekillendirdiğini ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, Arkio'nun mimarlık eğitiminde kolektif katılımı destekleyen bir araç olduğu vurgulanmaktadır. Bununla birlikte, platformun teknik sınırlamaları ve kullanıcı deneyimi konusundaki iyileştirme gereklilikleri de tartışılmaktadır. Elde edilen bulgular, özellikle birinci sınıf mimarlık öğrencilerinin eğitim deneyimlerinin iş birliği ve üretim odaklı süreçlerle nasıl şekillendirilebileceğine dair yeni bakış açıları sunmaktadır.<br/> |
|
|---|
| Summary, etc. |
Advancements in technology have significantly accelerated the adoption and transformation of digital tools in education. Among these tools, computer-aided design and virtual reality have emerged as pivotal technologies in architectural education. These innovations diminish the dependency on students' physical presence, offering transformative potential for collaborative design processes. Computer-aided design and virtual reality are increasingly incorporated into architectural education to foster environments where students can work together toward shared objectives, enabling them to engage in collaborative design practices. Arkio, a platform designed specifically for architects and architecture students, offers virtual production capabilities across domains such as building modeling, interior design, and landscape architecture. With its cloud-based collaboration and real-time interaction features, Arkio is particularly valuable for architectural education. Unlike other virtual reality platforms that emphasize individual design tasks, Arkio facilitates simultaneous multi-user collaboration on a single model. This unique structure supports collective participation in design processes, making it an essential tool for learning design, especially for first-year architecture students. This thesis analyzes Arkio's potential and distinctive features as a collaborative design platform. By focusing on its application in first-year design courses, the study evaluates the strengths and weaknesses of Arkio in enhancing architectural education. Additionally, it examines the integration of CAD and VR technologies into collaborative design workflows, aiming to contribute to the development of Arkio and similar platforms. The research highlights the impact of these technologies on collaborative design processes and explores how they shape the educational experiences of architecture students. In conclusion, the findings emphasize Arkio's role as a tool that supports collective engagement in architectural education. However, the discussion also addresses the platform's technical limitations and the need for improvements in user experience. The insights gained provide new perspectives on how the educational experiences of first-year architecture students can be shaped through collaboration- and production-focused processes. |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Tezler, Akademik |
| Source of heading or term |
etuturkob |
| 9 (RLIN) |
32546 |
| 653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED |
|---|
| Uncontrolled term |
Arkio |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Architectural education |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Collaborative design |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Virtual reality |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Arkio |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Mimarlık eğitimi |
|
|---|
| Uncontrolled term |
İş birlikçi tasarım |
|
|---|
| Uncontrolled term |
Sanal gerçeklik |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Acar, Aktan |
| Relator term |
advisor |
| 9 (RLIN) |
128798 |
| 710 ## - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi. |
| Subordinate unit |
Fen Bilimleri Enstitüsü |
| 9 (RLIN) |
77078 |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Koha item type |
Thesis |
| Source of classification or shelving scheme |
Other/Generic Classification Scheme |
